給食が終わると、おもむろにらんらん組(4歳児クラス)の子ども達が動き始めました。
山下先生「やりたい子だけでいいからね。」その都度声をかけられていましたが、全員参加の様子です。
「わいわい組(3歳児クラス)は早く上(午睡部屋)に行って！」とらんらん組(4歳児クラス)の女の子が言います。言葉の端々から気合い（？笑）が入っていることを感じます。
協力しながら。
2つ、3つと椅子を重ねて持とうとする辺り、好奇心と興奮と、半々といったところでしょうか。
「あんまり無理はしないように。」その都度丁寧に声をかける山下先生です。
いつもは子ども達(すいすい組(5歳児クラス))だけでやるテーブルにも、すっと入り、安全に行えるよう配慮します。
次は〝ほうき〟。
一連の流れを知っている子がいますね。次に何をするのかがわかる為、こうして自分のものを確保しようと先手を打とうとします（笑）
山下先生「ほうきを持ってない人—？」
子ども達「はーい…。」
山下先生「さて、どうしたらいいでしょうか。」
子ども達「終わったら貸す。」「順番に使う。」
山下先生「正解です。それともう一つ、椅子を運ぶ時もそうだったけど、これからほうき、雑巾と取り掛かる上で大切なことがあります。わかる人？」
「ケンカをしない」「仲良くやる」
どれも正解のような答えに頷きつつ、山下先生が口を開きます。
「あちらをご覧下さい。」
「にこにこ組(2歳児クラス)さんがもう寝ています。
「楽しいのはわかる。そして、近くで寝ている子達がいることをわかって、静かにやれるようになろうね。」
12年目に入られました藤森先生が毎日欠かさず更新されています『臥竜塾』ブログ2015年3月5日『他人を察する』の中でこう書かれています。(太字をクリックすると藤森先生のブログ『臥竜塾』にとび、この回のブログの全文を読むことができます。)
子ども達はこんな風にして、思いやりを学んでいくのですね。
さて、箒を手にした子ども達。この後どんな展開が待っているのでしょうか。
(報告者 加藤恭平)