スプートニクショック

人類初の人工衛星が旧ソビエトより

1957年10月4日打ち上げられた。

第二次世界大戦後から続いていた米ソの冷戦。

自分達こそ世界一の技術を持っていると信じて疑わなかったアメリカ。

それを嘲笑うかのように打ち上げられたソビエトの人工衛星。

西側諸国に与えた衝撃は計り知れなかったであろう。

さてそれでは5/27の塾報告です。

今回はリモートでしたが、緊急事態宣言も解除され、そろそろ塾長の家に集まる日々が戻ってくるのかな、なんて考えながらもそうすると地方の外部塾生が参加しづらくなってしまう、というジレンマに頭を悩ませながらのスタートです。

今回の話題はSTEM教育についてです。

皆さん「STEM教育」という言葉はご存じですか？

恥ずかしながら今回話を聞くまでこの単語を耳にしたことの無かった私ですが、今回宮城さんにご高説いただき様々なことを学ぶことができました。

まずSTEMとは

science　科学
technology　技術
engineering　工学
mathematics　数学

の頭文字を繋げたもので最近では間にもう一文字付け足してストリームになったりならなかったりだとか。

そもそもSTEM教育とは冒頭にもありますスプートニクショックが要因で起こったもので、第四次産業革命が起こると言われているIT社会で電子機器の扱いなどに長けた人材を育てることが目的で、海外では以前から取り入れられていたそうです。

そういった点では日本の変化の遅さというものを感じますがとりあえず今はそれは置いておきましょう。

オバマ前大統領も

「科学を本来あるべき地位に戻す」

と言っていたり、研究者が国からのお金が少なく満足に自分のしたい研究ができないと嘆いていることからも科学にたいする世間の関心の無さが伺えますね。

最近では、教育現場でもプログラミング教育が必修科目となったことなどSTEM教育が少しずつ広がってはいるそうですが、まだまだ十分とは言えないそうです。

ではSTEM教育により科学に触れることにどのようなメリットがあるのでしょうか。

科学の世界ではトライ&エラーの繰り返しで、何度も失敗しながらやり方を模索して成功を目指していきますがそういった試行錯誤の過程で自主性や創造性が養われるそうです。

先日うちの園で色水遊びをしたのですが、こどもが目を輝かせながらこの色とこの色を混ぜるとこの色になるだとか、あーでもないこーでもないと遊んでいた姿を見て、教え合う力だとか伝え合う力といった、今必要とされている力が育まれていることをひしひしと感じられました。

そもそも乳幼児期では科学にとらわれすぎる必要はないといいます。もちろん科学を取り入れられる部分は積極的に取り入れるべきなのでしょうが、それよりもこどもの、やりたい、知りたいを大切にしてあげることがその後のSTEM教育に繋がっていくのだとか。ただやりたい、知りたいを大切にしていくと自然と科学に繋がっていくように感じるし繋げやすいのも事実で、結果としてSTEM教育を取り入れると良い、という見守る保育の異年齢になった経緯に少しにているような気もしました。

実はSTEM教育は小学校以上では取り入れられ始めているそうですが乳幼児の現場で取り入れられていることはほとんど無くこれから新しいことが始まるわくわくに胸が踊ります。

そんなこんなで語らいながら夜も更けていきました。。。

(報告者　髙橋)

zoom臥竜塾 5/13

1月後半から広まり出したコロナウイルスも徐々の収束の方向に向かっていますね。慣れない自粛生活も終わりが見えて嬉しく思います。が、くるかもしれない第二波にそなえ、気を抜かず、予防には努めていきたいですね。皆さんも最後まで元気で過ごせることを心から祈っています。

さて、5月13日の塾報告をさせていただきます。今回の塾もzoomを使ったオンライン塾でした。新宿せいがの塾生にくわえ、宮城さん、西田先生、村橋先生、松元先生、佐野先生も参加してくださいました。ありがとうございます。全国の遠いところからでも、参加できることはオンライン塾の大きなメリットですね。

21時から開始された今回の塾では、始めに加藤先生によるパワポから始まりました。発表の内容は5月27日に予定している、塾セミナーで発表するもので、「チーム保育　新宿せいがでの実践」でした。塾セミナー当日のネタバレになってしまうので、詳しくはのせませんが、２１世紀型保育の教科書をとても丁寧に説明してくださっていました。当日の発表を楽しみしています。

発表が終わると、

塾長「じゃ、それぞれ感想を。加藤くんが指名して。」

加藤先生「えっ、自分ですか！？では〜、西田先生お願いします。」

ということでトップバッターは西田先生。

西田先生

４年前か、５年前に一緒にチーム保育の講座をやったね。思い出したわ〜

文字がすこし多かったかな。加藤先生は話が上手だから、減らした方がいいのかも

手段が目的にならないことがうまく説明できていた。子供の姿を見ていたら自然とそうなっていくことがスッと落ちた。

加藤先生「ありがとうございます。これ自分が全部指名するのもあれなので、感想の順番はリレー形式でやってもいいですか？西田先生、次の人をあててもらえますか？」

ということで、発表の順番をリレーのようにやって行きました。

西田先生→佐野先生

異年齢保育という呼び方を辞めたい。区によっては異年齢保育がひっかかってしまう。年齢別が当たり前のよう。見守るが、すべては子供のためにということが伝わってきた。

佐野先生→本多先生

特にありませんwww

自分がせいがにいるから、とても想像しやすかった。呼吸？流れを止めない、とは実際にどんなことなのか説明や写真があってもよかったかと。具体的な動きがあると、分かりやすいかもしれない。でもまあ、邨橋先生がやってくれるからいっかwww

本多先生→松元先生

子供の話したことをペコパ（お笑い芸人）みたいに返せたら面白いねと親とはなしたことがある。流れというワードが残りました。今の園では担任性のなごりか、どうしても、先生が流れを止めたりしていたことに気づいた。子供が主体的に動く環境。子供がしたいこと、子供の行った先に大人がいる、だから、どこにいってもいいからねというスタンスが大切ですね。

松元先生→ザッキー先生

動画を撮ってくれた先生たちが、何かしら使えると思って動画を撮っている。結果的に職員同士が話している環境がとってもいい。

ベテランの先生たちが番号を考えた。その土台を作るのに、物凄い時間がかかっている。自分たちは土台の上で踊らされていただけ。

ザッキー先生→森口先生

加藤先生らしい感じで進んでいる。

ちょっと早口でしたね。言いたいところとそうでないところでもっと選別するともっと伝わりやすいかも。

森口先生→邨橋先生

ない笑。加藤先生の次は自分なので、自分がどうやろうかと思って聞いていた

もう少し、シャープにできるところがある。伝えたい部分が置いていかれそうな気がする。

自分が今、悩んでいることもあって、とても勉強になりました。

邨橋先生→横田

ありがとうございました。チーム保育って、どうしても保育者がどうやって連携して、ということを考えてしまっていたが、子供も、地域もチームなんだなと思いまいた。とても勉強になりました。

塾長

内容はとても重要なことでも、細かい字がいっぱいあって、わかりにくい部分があった。

話す内容をもう少し絞ってみるといい。

ハンガリーの保育が最近注目されている。それは「流れる日課」という保育方法。GT メンバーも流れる日課を取り入れている園もある。子供がちゃんと次にやることがわかっているからスムーズに流れ、それは、異年齢で子供同士が伝承しているからできる。

チーム保育は、本来、番号で動いているのではなく、阿吽の呼吸で動くもの。それを他者に伝えるために番号を作った。番号ありきではない。番号でチーム保育をするのが目的ではない。

内容がたくさんあったが、YouTubeで何回も見れるからいいのかもね。

ということで、感想をいって回りました。そして、加藤先生の発表が終わり、話題は出前保育の話へ。

自粛期間中、新宿せいがでは、毎週、各家庭にお手紙を配布しています。そして、今回は食育をテーマに発送する予定です。そもそも、外出がなかなかできない現状で、YouTubeばっかりになっているので、少しでも離したい、保育とのつながりをもてるようなものを送ろうと始まりました。

今回送るものは、水耕栽培の種です。３種類の種を用意し、そのうちの一つをランダムに封筒にいれ、どの種が送られてきたのかを楽しむものです。そして、どの種かわかった時点で園に教えてもらうというふうにしています。

またピーマンマンの話をカッキー先生がエプロンシアターで演じている動画も配信する予定です。

塾の最後は、このカッキー先生の動画をみんなで見ました。これが言葉ではうまく表現できないのですが、最高のものでした笑。

動画を見て、宮城さんは「さいこうでした。体があったかくなりました笑」

高橋先生は「これぞ、柿崎先生！話のリズムと間、最高でした。」

と言っていました。

二人の感想を聞き、動画を思い返しながら一同ゲラゲラと笑い、笑顔のまま今回の塾は終わりました。

報告者　横田龍樹

zoom臥竜塾8

毎回踏ん張る度に、と冗談混じりに始めた小松崎先生。しかし、小松崎先生の園も保育士さんの人数が足りない時期があった等、大変な時期があったようです。

その時に、塾長からいただいた言葉を思い出す、と続けます。

小松崎先生がせいがの森で働いていた時、三園合同の研修会が行われました。そこで『乾杯の挨拶』を任されることに。人生初の乾杯の挨拶、前日に塾長にアドバイスを貰いに行きます。

今考えると確かにどうってことないんですよ笑、と小松崎先生。変に重く捉えて過ぎちゃってた自分がいて、それ以降、色々なことが起きた時に「どうってことない」と思えたら、何か少し勇気が出て、今できることってなんだろう、と思考が変わるようになった。
今いる人を大切にしよう、環境が乏しくてもそうしたならどうしたらいいのか、その瞬間瞬間をよくしていこう、と思えるようになったそうです。