私事ですが先日新婚旅行でハワイに行かせて頂きました。
行くことはないかなと思っていた新婚旅行ですが思わぬ形で行くことが
出来き、満足しています。
お休みを取らせて頂き、保育をして下さった先生方に感謝しています。

少しだけハワイの感想を述べたいと思います。
海外に２人で行くことが初めてだったので当然２人共ドキドキです。
行きの飛行機は揺れが激しいのとドキドキで寝ることができず、
初めて飛行機酔いを少しました。（笑）

着いてからは寝ることが出来なかったので当然睡魔との戦いです…。
ただ、やはり多くの日本人がハワイを訪れる理由がよくわかりました。
開放感あふれるビーチやゆったりと流れる時間、陽気なハワイの人たち。
海には長い時間入ることはありませんでしたが綺麗な海にただただ、見とれる
ばかりでした。

帰ってきて職場の方にこんなところでご飯を食べたと報告すると
「僕もそこで食べました！」と共感できました。とても嬉しくなったことと
それほどハワイという場所は日本人にとってメジャーなところなのだと改めて感じます。

帰りに飛行機で自分なりに振り返ってみました。（帰りの飛行機は安堵感からか
心地よく帰ることができました。）

ハワイには恐い人ばかりなのではないかと思っていたのですが、顔はムスッと
してはいるものの、話をすると、にこやかで非常に優しい人ばかりであったことや
少しあたりを見回し、ここはどこだろうと考えていると、通りすがりのハワイの人が、
英語で大丈夫？と声をかけてくれたりということも。
もちろん少し恐い人も見かけましたが…

ふとそんなことを考えていたときにグレートジャーニーを思い出しました。
異国の地だからこそ感じたことかもしれませんが人に優しく困ったことは
助け合い、協力していく姿勢は国など関係なく存在することからここまで人類が
生き延びてきた理由はこういった所であるのではないかと浅い考えながら
思うことが出来ました。

きっと日本でもそんな些細なことはいくらでも起きているとは思いますが、
遠い地で同じことが起きただけで、感じる物は違うのですね。

ただのハワイ旅行の報告ではありますが、
海外に行く機会が少ない私にとって貴重な体験となりました。

ハワイでもけん玉が売っていました。

ダイヤモンドヘッドからの景色です。

（報告者　本多）

1番最初に報告させていただきたいことがあります。

「全力で楽しんできましたー！！」

ドイツの幼稚園・保育園・学童を視察しての学びはどれも新鮮で、興味深く、大人の私でさえワクワクする気持ちでしたし、夜の勉強会（振り返り）では全員で視点を共有でき、視察したときには気付かなかったことを気付けたり、1日フリーの日にミュンヘンの夏の離宮ニュンフェンブルク城に行けたり、市街で買い物できたり、時間帯的に日本で見るのは難しいワールドカップもドイツでは見ることができたりと盛り沢山の一週間は楽し過ぎたためかとても早く過ぎていってしまいました。

そして一緒に同行させていただいた方々全員が体調を崩されることなく、全員でスタートして全員でゴールできたことが何よりでした。

メンバーにも恵まれ、とても充実した一週間でした。

今回のドイツ保育環境視察は8施設を視察させていただきました。

そこでこの8施設の共通点を2つ見つけました。

1つはバイエルン州の陶冶プログラムに則って保育が行われていることです。

基盤のしっかりしたプログラムを、保育に携わる者がみな周知し、保育におとしていくことで質のスタンダード化が成されているなと視察する施設全てで感じることができました。

そこで塾長が代表を務めるＧＴ（ギビングツリー保育環境研究所）の役割を再認識することができました。

今年度から臥竜塾の塾生はこのＧＴの研究員という位置付けとなりました。

若輩者の身分でこのような位置付けに置かせていただいているだけでも幸せ者ですが、さらに今回のドイツ保育環境視察に同行させていただき、そこでの学びをＧＴ研究員として、また一個人としてより多くの人に伝えていき、バイエルン州のようなしっかりとしたプログラムと類似する点の多い見守る保育を少しでも普及させていけるよう微力ながらも努力していこうと思います。

続いて2つ目は自然の豊かさです。

8施設のほとんどが園庭かその園庭の周りに必ず緑溢れる豊かな自然がありました。

緑溢れるだけでもとても素敵に見えるのですが、視察1日目ＰＭに訪れたシュタイナー幼稚園ではその自然を活かした製作物が多く見られたり、何らかの食べられる木の実がなる木があったりとその自然の豊かさから保育に還元できることが多くあると感じました。

個人的な主観ですが、自然やその自然の中で生きる虫や動物たちは人に生きることを伝えてくれる貴重な存在であると思っています。

東京でも園の敷地内にとなると難しいですが、お散歩先の公園であったり森であったりと少なからず子どもたちが自然と触れ合う機会を設けることができます。

その機会を十二分に活かし、子どもたちに自然からの学びを少しでも多く伝えていけたらと思いました。

その他にも多くの学びを得させていただきましたが、その学びは今後の日本での活動報告と織り交ぜながら報告させていただきたいと思います！

最後に塾長を初め、同行させていただいた皆様方！

本当にありがとうございました！！（投稿者　若林）

先日、職場の後輩と久しぶりに外で食事をしました。もちろん一度、自宅に戻って息子をお風呂に入れてからです(笑)

私の職場の仲間と食事に行くと、基本的に仕事の話がほとんどかもしれません。

私も一年目、二年目のまだまだ新人の時は先輩と食事に行き、保育の話し、相談など、色々な話しをした記憶あります…。それが今では逆の立場になりました。

さて、二人で食事をしたので、色々な話題が出ましたが、そのなかで「結婚」について話が出ました。

後輩はまだ独身なので結婚について、実際はどうなのか？と疑問を持っているようです。

なんとも難しい質問ですね(笑)

私自身、妻と役所へ婚姻届を出し終わった瞬間、これで夫婦になった？？という感じでした。

ただ妻に聞くと女性にしたら大きな変化だ、と言います。と言うのも名字も変わり、実家の籍から外れるという事に比べて、男性は特に変化はないですね。

ただ少しカッコつけた言い方をすると、守るべき人が出来た、という事でしょうか(笑)

さて本題に戻します。

私がまだ独身の時に塾長と結婚について話した事がありました。その時に言われた言葉は

「相手は自分と合わない人がいい」と言いました。

当時の私にとって生涯のパートナーを決めるときは自分との共通点が多く、考え方も同じ人がいいと思っていたので衝撃を受けました。

よくよく話を聞くと、自分と合わないという事は、自分と違う視点を持っているということです。

確かに私と妻は、趣味も考え方も全く正反対です。ですのでバトルこともしばしば(笑)

ただ自宅で仕事の話しをすることが多いのですが、考え方や視点が違うからこそ議論ができ、そして自分の中に新たな観点が生まれることが多いです。

これがお互いに考え方、視点が一緒だと、結局視野の狭い中での解決しかなりません。

ただ、これを書いて思ったのは、自宅に戻っても仕事場の話をしたくない人や議論がしたくない人にとっては、面倒なことかもしれませんね(笑)

塾長の講演の中で「多様性」という言葉を聞いた方もいると思います。

子どもたちは多様な人との関わりの中でたくさんの事を学び、成長していきます。これは大人になっても同様だと思います。

一度しかない人生です。

ただ、のほほんと過ごす人生も良いかもしれませんが、

私は刺激が多く、常に自分が成長していけるような人生がいいと思っています。

見守る保育、そして塾長と出会って、私の中で大きく変わったことは、

私は一生涯、学び続けていきたい！と心に決めたことです。(投稿者　山下)

私のお気に入りの映画に「ガタカ」という映画があります。

その内容は、遺伝子工学が発展した近未来。遺伝子操作で新生児が生まれる前に、持病をなくしたり、オリンピックに出られるような体力をつけたりできるようになり、社会も、遺伝子的に優秀な人材しか認めなくなる時代。そんな時代を嫌に思う親の気持ちから、主人公は遺伝子操作などせずに、自然の方法で産まれてきます。

しかし、出生時の検査で、心臓の持病があり、約３０年の寿命と判断され、また社会の風潮ある中、やがて将来の見込みがない子として育てられていってしまう。

さらに遺伝子操作を利用した優秀な弟ができ、主人公的も遺伝子の壁に希望を失っていく。

そうした生活の中、主人公はある時、宇宙飛行士になりたいという夢を持ちます。しかし、宇宙飛行士は、遺伝子操作をした中でもエリートしか就けない職業。様々な困難を努力で乗り越えていこうとしますが、血液での遺伝子検査など、努力ではどうしても越えられない壁がでてきます。

ある時、超エリートの水泳選手だったが、結果が残せないまま、下半身が事故で動かなくなってしまった元エリートと出会います。

そこから、物語は面白くなっていくのですが、続きはぜひとも見てみてください。

この映画では、主人公のあきらめない気持ち、努力といった所がすごく描かれているのですが、私が一番に深いな感じたのは、途中で出会う元エリートの心境でした。

遺伝子操作により、体力的にはオリンピックでの活躍、そして金メダルを約束されているのに、それを実現することができず、自分の潜在能力が見えることのプレッシャーや、その葛藤に苛まされる。

私も、もし自分の能力がわかったとして、それが活かせなかったとしたら、、、。その要因はどこにあるのだろうと深く考え込んでしまうでしょう。

それは人が、完全ではないことの大切さとありがたさを感じさせられます。

わからないことがあるからこそ、それを頑張る力に変えることができる。そんなことも子どもたちにも伝えられる保育士になれたらと思います。

（投稿者　西田　泰幸）

今回のドイツツアーは１日２園それぞれ２時間以上の見学をし、ツアー中は８施設見学することができました。

６月２４日（火）の初日の午前中は１９９３年に設立された３歳から１１歳の幼稚園と学童が併設された児童数計９０名の施設に行ってきました。

この施設の特徴は、外国人や移民家庭がなんと９０パーセント以上もいるので、週に一回ドイツ語の先生が市から派遣されてくるそうです。そして、希望者を対象に指導が行われています。

幼稚園の開園時間は７時から１７時までの園で、どんな天候だろうが基本的に３０分から１時間ほど外で過ごす時間がありました。そして昼食を食べたら１４時くらいまでお昼寝の時間がありましたが、お迎えの早い子は１４時頃にお迎えが来るという事でした。

この園で素晴らしいと感じたのは、やはり外国人や移民家庭が多いので言語に困ることが多々あるそうです。そういったところで困った際には保護者に協力をしてもらうとこでそこの言語が話せたり、近い言葉を知っていたりするそうなので助けてもらっているということでした。

午後の施設は、１９８５年設立のシュタイナーの幼稚園を見学してきました。

ここの施設は２歳から３歳児が１０名の１グループ、３歳から６歳児が２５名×２グループある児童数計６０名のハウスフェアキンダ―（今までは保育園的施設の事をコーポレーションと言われていたのがこのように変わりました）に行きました。

開園時間は７時半から月、火、金曜が１５時半まで、水、木が１７時までということでした。

この施設の特徴は、シュタイナーの思想に基づいた保育プログラムをしていることと、施設や周辺の自然環境に恵まれていることでした。

地域の方たちとも仲良く過ごしているそうで、施設の地下にはドラムセットやキーボード、アンプなどが置いてありました。それは、地域の少年たちが使用するという事で、部屋を貸しているという事でした。また、夏休みなど学校が休みの日に登園してきた子どもたち（３０人くらい）の昼食を年に何回か保護者が作って持ってきてくるそうです。

今回ドイツの施設を観てきた「調理、昼食」は、

・園では全く栄養計算などしない

・曜日によって肉、魚、麺、甘いもの（ジャムを塗ったパンなど）、煮込み料理（ポトフのなど）の日がそれぞれ決まっている

・調理の仕事はサラダやフルーツを切ること、メインの料理は冷凍されたものを温めるだけ

・男性調理員はイケメン（笑）

と、いう事でした。日本とドイツでは国も違えば法律や制度も違うので全てとは無理かもしれませんが、学んできたことや良いアイディアなど取り込んでいけたらと思います。（投稿者　柿崎）

私は洋服が好きでよく雑誌を見ています。
小さい頃からオシャレが好きでよく友だちとファッションショーを
家でしていました。新しい服を買うと嬉しくてすぐに着てしまうほどです。

アクセサリーにはそんなに興味はなく、さらに女性向けのアクセサリーでしたが
とある番組でアクセサリーの特集がされていたのでなんとなく見ていました。

アクセサリー自体はケーキであったりマカロンといったスイーツでできた
おもしろい物ばかりで興味を引かれました。
トマトケチャップやマスタード、フライドポテトといったネックレスで中から
工夫されたケチャップがオシャレに出て来たりと予想外な物まで幅広く
紹介されていました。

こんなかわいい物はきっと女性がデザインしているのだろうと予想していましたが
男性のデザイナーの作品でした。

店内のデザインも面白く、色々な物が大きく（板チョコやビスケットが大きくなっているなど）
なっていました。蟻になった気分で店内を見てほしいという発想でした。
アクセサリーとは関係なく見ていてワクワクするような感覚になりました。
少し、ディズニーランドやユニバーサルスタジオに近い印象です。
こんな発想はなんだか保育にも通じるものを感じます。

更に、なぜこういったスイーツのアクセサリーを作ろうと思ったかを取材していたところ
そのデザイナーさんは最近お子さんができたそうです。そこで、
「子どもと一緒にケーキを食べているときに、子どもは口の周りや、エプロンなどにこぼしますよね。
たくさん色々なところについている姿を見て、自分をデコレーションしているように見えたんです。」
と言っていました。その発想には正直驚きました。

そこから、スイーツで人を幸せにできるのではないと思いデザインし始めたそうです。

日常にあるなにげない光景から色々な発想を生み出すにはやはり
心のゆとりや、柔軟に考えられる力が伴うように思います。心に余裕がなければ
色々な所に気が向かないのと同じように、心にゆとりがないと豊かな発想も思い浮かばないように
思います。どんなときでもそんな気持ちを忘れることなく、保育をしていくことで様々なことに
気づけるのではないかと思える特集でした。（投稿者　本多）

店内写真
奥の板チョコはショーケースで
一つ一つ開けて商品を見るそうです。

本日は、塾長がドイツ視察へ行かれているので、生臥竜塾はお休みです。

そこで、先週末に島根県で行われた「見守る保育研究会」についての報告をします。

塾長は、講師として“これから生き残っていく園とは”や “乳児からの発達理解”といったテーマで講演を行いました。場所は、“ハンザケ”が住む町、島根県邑智郡邑南町です。“ハンザケ”とは、「生きた化石」とも言われているオオサンショウウオのことです。そんな、国の特別天然記念物にも指定されている生き物が住む町に、私も同行させて頂きました。

２日間に渡り、非常に濃い内容であったのですべて伝えられませんが、講演は下記の流れで進んでいきました。

1日目

・なぜドイツに行くのか

・１００年後も変わらないもの

・霊長類から見たヒト

・保障すべきことは共通する

・地域との交流と支援

・園が地域として必要な施設となる

・園を多機能化するー地域再生のひとつ

・共異体とは

・保育園における教育とは

・教育の目的

・乳幼児教育

２日目

・赤ちゃんは能動的

・子どもの食事

・絶対音感と相対音感

・ダークセンス（解明されていない感覚）

・愛着と好奇心

・見守ることと発達理解

・「褒められる」と「叱られる」の差は大人の環境構成次第

・感染症におけるオープンと隔離

・生きるための逆境

・社会的参照と慣らし保育

・少子社会と関わり

・保育園の役割

今回の中で、印象に残った部分を抜粋したいと思います。

「片付け」

子どもは目についたところに行くのは分かっている。見させといて叱るのはNG。

片付けをゲームにしたり、先生は一緒になってゲームを楽しんで片付けることも必要。本来、片付けは、“次に使うための意欲をつけるために用意しておくこと”。本を元の場所に戻すのは、みながあそこに行けばあの本が読めると分かるため。寝返りする赤ちゃんにとっては、おもちゃを“部屋中に散らばせておくこと”が片付けるということ。その中で自ら取ろうとする。何もなくなってきれいになるのは、大人の「片付ける」発想。赤ちゃんにとっては、目が付くところにおもちゃを置くことが片付け。

寝返りをしている赤ちゃんには、目が届くところに、ハイハイをしている子どもには、ハイハイの先に目に付くところに棚に並べておき、歩き始めたら引き出しの中に中身を取り出せるようにしておくこと。そこから出すことは、発達によって変わってくる。

直接何かをするというより、ただ発達をするというより、私たちは豊かな発達をするための環境を整えなくてはいけない。そういったことを、子ども同士の関わりの中で行われていけるようにしていくことが、新しい保育園の役割でもある。

この内容は、まさに子どもを年齢ではなく、発達過程で環境を整えていく感覚であり、環境構成において、新しい見方を得ることができました。子どもの発達と共に環境自体を変えていくことが、本来の自然な環境構成であると理解していても、“片付け”といった日常の出来事にも見直すところがあるとは思ってもいませんでした。自分の中にあった片付けの発想は、押し入れの奥にでも片付けておくことにします。

（投稿者　小松崎）

6月25日（水）ＰＭに通称「トラウンシュタイナー通り幼稚園・学童保育」を視察させていただきました。

児童は3～6歳児が50名、小1～小4の7～10歳児が50名の全100名。

今回はその中での後者にあたる学童を中心に見学や貴重なお話を聞かせていただきました。

この学童の最も驚くべき特徴は、移民家庭が約80％（ドイツ人は50名中7名）であることです。

その為、異文化理解に重点を置いていて、そのことを一言で「互いに力を合わせて生活するスタイル」と言っていました。

この言葉から保護者間のネットワークや地域性の豊かさが伺えます。

次に小学校のある平日の1日の流れを紹介します。

11;15～17;00がスタンダードで小学校の時間割次第で登所時間が異なり、遅くても13;00には全員登所するそうです。

そして13;00～昼食、昼食後は自由遊びとなり、その後15;00からおやつと並行して20名毎に宿題に移ります。

宿題を行う上で宿題部屋が設けられていました。

そこで興味深いお話を聞くことができました。

※学童では家庭学習を担っている。

対して「学童で宿題をやらずに家庭で宿題をする子はいないのですか？」と聞くと、

「基本的には宿題をやるもやらないも自由だが、ドイツでは陽が出ているうちにしか勉強はしないし、何より保護者が学童で宿題をやって欲しいと希望している」と言っていました。

学童を降所してからの家族の時間を大切にしているのでしょうね。ただし、週末の金曜日だけは、学童では一切宿題をやらないそうです。それは、土、日曜日に、家庭でやってもらうようにするためです。

宿題をしながら30分間の砂時計を設置して、その時間内に終わらせるんだという意気込みと同時に子どもたちの自主性・自発性を感じました。

日本でも宿題を学童でやって欲しいという保護者の声は耳にしますが、子どもの自主性・自発性を尊重したいため、軽い促し程度で強制はしません。

しかし、最近では登所してくる時間に隣の部屋で保育園の子どもが寝ていて、普段開けられるゾーン（ワイワイ騒げるゾーン）が開けられないため、子どもたちが「それなら！」と自主的に宿題に取り組み始めたところです。

今回文化の違い等の大きな捉え方で様々な違いに気付くことができましたが、文化が違えど、子どもの自主性・自発性を尊重する基盤は全く同じこと、同じ保育を行う「仲間」であることにも気付くことができました。

本日でドイツ保育環境視察ツアーの折り返し地点です。

残り半分も全力で楽しんで、多くの気付き・学びを得て、日本に持ち帰れたらと思います。（投稿者　若林）

今年度の「藤森平司先生と行くドイツ保育環境視察ツアー」は６月２３日から３０日まで行きます。その中で私は３年ぶり２回目のドイツツアーになりました。新宿せいがの先生でもまだ行った事のない人がいるなか２回も行けるなんて正直とてもラッキーに感じています！（笑）というのは、来年度から臥竜塾生もドイツツアーの事務局として動くので、今回は事務局の見習いとして参加してきます。

ご存知の方もいると思いますが、ドイツへは飛行機を１１時間乗り時差は８時間なのですが、今はサマータイム中なので７時間の時差があります。今はそんな飛行機の中でこのブログを書いています。

毎年ドイツツアーはバイエルン州ミュンヘンへ視察に行くのですが、今回のこのツアーが１２回目という事です。毎回、約８園の保育園や幼稚園、学童施設を視察してくるわけなのですが塾長が言うには「今まで視察に行った園で同じところを観たというのはたったの２、３園ほど」という事に驚いました。バイエルン州では「バイエルン」というカリキュラムが役所から定められていて、そのカリキュラム通り保育をしているのでどこの園に行っても良い意味で同じなのです。考えてみれば役所からカリキュラムが設定されて、それに対して補助金が出るのですから当たり前といえば当たり前ですね。しかし、その保育カリキュラムを必ずしもやらなくてもいいそうなのですが、そうした場合には一切の補助金はもらえず、周りから援助金を集めて運営をしなければいけないそうです。

保育園はもちろん素晴らしいのですが、前回視察に行った際に私が感動したのは「おもてなし」のすごさでした。どの園もテーブルの上をきれいな花や自然物で装飾され、ロウソクを灯したりしてくれました。ホテルの朝食バイキングを思わせるような品数だったり、他にも園によって保護者の代表という人がいるそうで、その人は日本人が来るという事でなのか、ケーキを３、４種類も焼いて持ってきてくれたり、とにかくすごかったです。新宿せいが保育園でも毎年多くの来客者の方がいらっしゃるので、ドイツで学んだおもてなしをし始めたところ、いらっしゃった方々がとても喜んでくれるようになりました。

今回の視察ツアーは事務局の見習いとしてもありますが、以前参加した際に感じられなかったものを見つけてきたいと思います！！　（投稿者　柿崎）