２月１０日（火）報告　オンライン開催

【すくわくプロジェクト】

先日、森口先生とともに他園で「すくわくプロジェクト」第3回目のワークショップを実施してきました。

今回は“復習”がテーマです。
これまで行ってきた科学遊びを再び体験できる環境を整え、子どもたちが自分でやりたい活動を選択できる時間をつくりました。

すると、子どもたちは迷うことなく、自分のやりたい実験へ向かい、
繰り返し試したり、友だちと話し合ったりしながら、じっくりと遊び込む姿が見られました。

大人が「やってみよう」と促さなくても、
環境があれば、子どもは自ら学び始める。

そのことを改めて実感する時間となりました。

すくわくプロジェクトの目的は、科学遊びそのものではありません。
科学遊びを通して、

・好奇心
・探究心
・粘り強さ
・自己決定力
・協働性

といった、将来にわたって大切になる「非認知能力」を育むことにあります。

知識を与えるのではなく、
「学び続ける力」の土台を育てること。
そのために大切なのが、子どもが主体的に動き出せる環境づくりです。

【成長展という行事】

来週土曜日には、新宿せいが子ども園で最も大切な行事のひとつである「成長展」が開催されます。

この行事は約40年前、藤森平司園長の「子どもの成長こそが作品ではないか」

という思いから始まりました。

成長展は、いわゆる作品展ではありません。
絵や制作物を単純に並べるのではなく、

５領域に応じた課題となる作品を１年間を通して、子どもたちが製作します。

そして、５領域に応じた作品は名前を伏せて、保護者の方に、

お子さんの作品を当ててもらう、少し遊びを交えた作品展です。

保護者の皆さまが、
「こんなに成長していたんだ」と感じられる時間になればと願っています。

【国語的・算数的な力も、遊びの中に】

文部科学省の「今後の幼児教育の教育過程、指導、評価等のあり方に関する有識者検討会 最終報告」を藤森先生から重要な部分を解説していただきました。

その中に、乳幼児期から育むべき力として、言葉や数量の基盤が示されています。

それは、早く文字を読めるようにすることや、計算を覚えることではありません。

大切なのは、

・言葉で伝え合うこと
・経験を言語化すること
・比べたり、分類したりすること
・数量や形に気づくこと

これらはすべて、日々の生活や遊びの中にあります。

絵本から発展する劇遊び。
配膳時の「いっぱい」「ちょっと」というやり取り。
ブロック遊びの中で形を組み合わせる経験。

こうした全ての経験は「子ども集団」「環境」があるからこそ成り立つ学びです。

藤森先生がずっと言われていることが、ようやく追いついてきました。

すくわくプロジェクトも、成長展も、日々の保育も、目指している方向は同じです。

子どもが主体となり、環境の中で遊び、
その過程で人格形成の基礎を育てていくこと。

私たちの仕事は自己が満足するのではなく、あくまで子どものためだと私は思います。

目の前の子どもたちの「今」と「未来」を見据えた保育、教育を実践していくことが大切ですね（報告者　山下）

おはようございます。こんにちは。こんばんは。塾生の廣田です。2026年最初の報告となります。今年も日々の学びを塾生の皆さんと共有し話し合い、さらに保育を深めていきたいと思います。子どもたちだけでなく、「今日の臥竜塾」の場でも、学びや経験を還元できることができたら、塾生冥利に尽きる思いです。時間は経過してしまいましたが、改めまして今年もよろしくお願いいたします！

さて今回は、新年を迎え、今年最初の現地での臥竜塾でした。

今回は1/19,1/20に行われました、リーダー研修で行うディスカッションに向けて、塾生で“プレディスカッション”を行いました。

「藤森メソッドを職員に浸透させるには？」というテーマに対して、塾生で考えたことを出し合い、付箋に書くことで可視化して議論が進められるようにしました。

この大きなテーマを考える前にまず、「藤森メソッドの浸透を妨げているものは？」という視点から考え、各々感じていることを書き出してみました。

そして挙がった内容をグルーピングしてみることで、抽象的な視点でその課題について考えられるようにしたところ、このようなグループ分けとなりました。

こうして保育で出てきた考えや悩みなどを言語化することで、段々頭の中が整理されていく感覚になります。アウトプット、重要ですね。

次に、課題とは逆に（見守る保育の視点で）「うまくいった！」と感じられるような場面を挙げてみることに。

課題を考えていたからか、ポジティブな側面もスイスイ出てきて、塾生のペンの動きも良くなってきました。笑

ここで挙がった内容は青色の付箋で記載されています。

出し切った後、先ほどグループ化したところに、話し合いながら当てはまる内容を貼っていきました。

するとこのようなグループ分けとなりました。

画像を見ていただくとわかるように、青い付箋（ポジティブ）が少ないグループが「ゆとりグループ」だということに気がつきました。

そこで次は、「ではどうしたらゆとりがもてる？」と、ポジティブな内容が少なかった、改善の余地がありそうなグループに焦点を当てて考えることに。

出てきた内容は黄色い付箋で書き出しています。

ここで出た内容が、「藤森メソッドを浸透させること」に繋がるかもしれないということで、黄色い付箋の項目を一つひとつ考えてみました。

この項目での大きな共通点としては、「人間関係」「職員同士のコミュニケーション」があるという気づきを得ました。

人との関わりが主となるこの仕事。やはりこの人的環境を良くすることは、心の余裕をもたせ、質の高い保育に繋がっていくのかもしれません。

最後に、黄色い付箋で挙がった項目から、「実際に明日から取り組みたいこと」をアクションプランとして1人ひとつ選択しました。

選んだ項目を紙の下に書いて、ディスカッションは終了となります。

プレディスカッションでしたが、塾生にとっても貴重な言語化の場となり、他の職員が感じていることを知ることのできる機会となりました。

率直に私自身、この機会を得れてよかったと思っています。

ぜひ塾生だけでなく、クラスや園全体でも行えると、チームワークの向上に繋がるのではないかと感じました。

ディスカッション後の塾では、いただいた「赤てん」を夕食として頬張りながら、その他の議論もしました。

盛りだくさんになってしまうので、そちらの内容は割愛させていただきますが、今回の内容を見て、明日からのアクションに繋がるキッカケとなれば塾生共々、嬉しく思います。

ここまでご精読いただきありがとうございました！また次回もお楽しみに。

報告者：廣田

皆様、あけましておめでとうございます。

新年最初の塾は、ZOOMでの開催となりました。

画面越しではありましたが、久しぶりに皆さんのお顔を見ながら、新しい一年のスタートを切ることができました。

今回は、年末年始の過ごし方についてのお話でとても盛り上がりました。

先生方それぞれの過ごし方を聞く中で、リフレッシュの仕方や大切にしている時間が伝わってきて、聞いているこちらまで温かい気持ちになる時間でした。

水田先生は、一年ぶりに地元・長崎へ帰省されたそうです。

ご家族や祖父母、お友だちなど、さまざまな方と再会し、とても有意義な時間を過ごされたとのことでした。

水田先生のご実家は長崎で保育園を運営されており、見守る保育〜藤森メソッド〜を実践されています。今回、その園が新園舎になったとのことで、園見学もされたそうです。土曜日に訪れた際には子どもたちもたくさんいて、園が開放されている様子を見ることができたとのことでした。

新宿せいが子ども園で保育士として働く中で、これまで何となく見ていた園の環境や保育が、改めて違った視点で見えるようになり、学びや気づきの多い時間になったと話されていました。

カレラ先生は、年末年始は実家には帰らず、お友だちと会って過ごされたそうです。

その中で、皇居マラソンにも挑戦されたとのことでした。マラソンにハマっているお友だちと一緒に、皇居の周りを4周することを目標に走ったそうですが、最終的には2周走り切ったそうです。

また、年始にはお父様のお誕生日があり、その際には帰省して一緒にお祝いをされたとのことでした。初詣にはまだ行けていないそうで、後日お散歩がてら神社へ行けたらと話されていました。

佐野先生は、ご家族でサンリオピューロランドへ行かれたそうです。

娘さんが大好きなシナモンに会うことを目的に、事前にスマートフォンで予約をして行かれ、無事にシナモンに会うことができたとのことでした。交流をとても楽しめたようです。

また、大好きな木工にもたくさん時間を使い、朝から木を切って作業をしたり、おせちを食べたりしながら、東京でのんびりとした年末年始を過ごされたそうです。

小林先生は、今住んでいる町内で行われた餅つき大会のお話をしてくださいました。

そこで、担当しているクラスの園児と偶然出会い、一緒に餅をついて、一緒に食べて過ごしたそうです。園とはまた違う場所で子どもたちと関わることができ、とても楽しい時間になったとのことでした。

中村先生は、年末年始の少し前にインフルエンザにかかってしまったそうですが、無事に回復し、年末年始は奥様のご実家で過ごされたとのことでした。初詣では水天宮を参拝し、その後小網神社へも行こうとしたそうですが、行列がとても長く、今回は断念されたそうです。

小網神社はパワースポットとしても有名で、多くの人が訪れていたようです。

太田先生は、昨年度で新宿せいが子ども園を退職され、現在は地元・富山県で保育士として働いています。今回は久しぶりの塾への参加となりました。

富山県では車移動が多くなり、体重が増えたそうですが、大きな病気や怪我もなく元気に過ごされているとのことで安心しました。現在は子どもの人数が多い園で、初めての幼児クラスを担当されており、日々学びながら保育に向き合っているそうです。

本多先生は、毎年恒例となっている結婚式を挙げた神社への初詣に今年も行かれたそうです。また、日帰りで群馬へ出かけるなど、充実した年末年始を過ごされたとのことでした。今年は本厄とのことで、早めに厄払いにも行く予定だと話されていました。

柿崎先生は、年末に園の先生方数名をご自宅に招き、一緒に食事や会話を楽しんだそうです。また、ご家族で毎年干支のおみくじを買う習慣があり、今年は馬年ということで川越氷川神社へ行かれたとのことでした。奥様のご実家へ行ったり、お家の近くを散歩したりしながら、ゆったりとした時間を過ごされたそうです。

廣田先生は、奥様のご実家がある岩手へ5泊6日で行かれたそうです。旅館に泊まり、スノーボードをしたり、お酒を飲んだり、初詣に行ったりと、充実した年末年始だったとのことでした。元旦には親戚の方々が13人ほど集まり、お昼から夜まで賑やかな時間を過ごされたそうです。

私自身も、地元・長崎へ帰省し、福岡で大学時代の友人に会ったり、家族とゆっくり過ごしたりと、心身ともにリフレッシュできる年末年始となりました。

先生方それぞれの過ごし方を聞き、年末年始の時間がいかに大切で、日々の保育や仕事への活力につながっているかを改めて感じました。

まだまだ楽しいお話がたくさんあり、新年最初の塾は終始和やかで温かい雰囲気に包まれていました。

本年も、皆様にとって希望にあふれる一年となりますよう、心よりお祈り申し上げます。

今年もどうぞよろしくお願いいたします。

報告者　伊藤

　みなさまこんにちは。塾生の小林です。
　今回は、12月4日に行われた塾の報告をさせていただきます。

　この日は、ケンタッキーフライドチキンを囲んで和やかに舌鼓を打つところから始まり、リラックスした雰囲気の中での学びの時間となりました。

　当日は伊藤カレラ先生から福岡出張の報告がありました。11月末に福岡で複数の園を見学させていただいた際の様子について、写真を交えながらお話をしてくださいました。
　また見学された園の紹介だけでなく、実践発表や藤森先生の講演内容についてのお話、また太宰府などを観光したことなども共有していただき、幅広い内容に触れる機会となりました。

　紹介された園はいずれも印象的で、それぞれの環境や条件の中で工夫を重ねていらっしゃる様子を知ることができました。
　異常気象や雨の多い状況の中でも屋内で自然を感じられるように環境づくりを工夫している園のお話や、思い切ったオープンなスペースへと環境を変えていく中で、当初あった課題が解消され、子どもたちの姿が変化していったというお話などを聞き、どの園もそれぞれの状況に応じて試行錯誤を重ねていらっしゃることが伝わってきました。

　カレラ先生が強調されていた一番の学びは、「まずやってみること」の大切さでした。
　まずアンテナを広く持ち、さまざまな情報や実践に目を向けることで、これまでになかった視点や未知の体験に出会うことができる。そして、そこで得た気づきを実際の環境や保育の中で試してみる。その積み重ねとしてのトライアンドエラーが、結果的によりよい環境をつくり、質の高い保育につながっていくという言葉が心に残りました。

　このお話を聞き、私自身が特に考えさせられたのは、行動することの大切さです。保育の現場でもPDCAという言葉がよく使われますが、計画や振り返り以前に、まず一歩踏み出してみることがなければ何も始まりません。どれだけ考えても、実際にやってみなければ見えてこない子どもの姿や課題があることを、改めて実感しました。
　やってみてうまくいかなかったとしても、それは失敗ではなく、次につながる大切な学びだと捉えたいと思います。トライアンドエラーを繰り返す中で、子どもの反応や環境の変化に気づき、そこからまた新たな工夫が生まれていく。その積み重ねこそが、保育の質を高めていくのではないかと感じました。
　また、この「まずやってみる姿勢」は、仕事だけでなくプライベートにも大切なものだと思います。新しいことに挑戦したり、これまで経験したことのないことに触れたりすることで、自分自身の視野が広がり、その経験が保育を考える際の引き出しになっていくと感じました。日常の中での何気ない出来事や体験も、見方次第で保育に活かせるヒントになるのではないかと思います。
そのためにも、常にアンテナを張り、「これは保育にどう活かせるだろうか」「子どもたちの環境づくりにつながることはないだろうか」と考え続ける姿勢を大切にしていきたいです。特別なことをしなくても、日々の生活や周囲の出来事に目を向け、そこから学ぼうとすること自体が、保育者としての成長につながるのだと思います。
　今回の学びを通して、立ち止まって考えすぎるのではなく、まずは行動すること、試しながら学び続けることを意識し、今後の保育や自分自身の在り方に活かしていきたいと感じました。

　最後まで読んでいただき、ありがとうございました。また次回も学びを共有できたらと思います。（報告　小林）