あけましておめでとうございます！昨年は保育に関して少しずつ学びを深めていけているのではと思えた反面、その奥深さや面白さもまた感じることのできた1年でした。
新年では、昨年に感じた奥深さや面白さを様々な角度から追求し、この生臥竜塾ブログを通して皆さんと共有し、共感し、学びをより深めていけたらと思います。そして！昨年同様に全力で楽しんでいこうと思います！皆様本年もどうぞよろしくお願い致します。(投稿者 若林)
楽しく！！
新年明けましておめでとうございます。
気づけば20代最後の年となってしまいました。塾報告にもありましたが覚えていたい年となるように奮闘してきたものの、まだまだ納得はいきません。納得いく日が来るとは思いませんがその奮闘を大事にしていきたいと思います。
臥竜塾の意味でもあるように、将来は天に駆け上がる為に、今は伏せている竜のごとく…すでに伏せている時期は過ぎ、駆け上がっていかなければいけない年となっています。塾生としての役割も増し、責任も大きくなっていますが「楽しく」その役割を全うしていきたいと思っています。塾長の力に少しでもなれるよう、塾生みんなで力を合わせていきたいと思います！
引き続き、子どもたちと同様、自発的に様々なことに取り組み、「楽しく」を抱負にしていきたいと思っています！
今年もどうぞよろしくお願いします！（報告者 本多悠里）
2015年の抱負ー見方ー
新年、明けましておめでとうございます。
最近、「現実」はそれほど重要ではないということを考えるようになりました。私たちは、同じ現実を経験した場合でも、人によってその「現実」の捉え方が必ずしも同じでないことに気がつきます。では、その違いは何なのか…。「現実」よりも重要なものは何なのか…。それは、「考え方」や「見方」であると去年理解しました。そういった思考に一番影響を及ぼしたのが、塾長の臥竜塾ブログに書かれていた「オプティミスト」シリーズです。
不幸な人は、不幸を見つける考え方や見方であった。
幸せな人は、幸せを見つける考え方や見方であった。
違いはそこにあったのです。
というのを踏まえて、私の今年の抱負は…
「オプティミストになる！」です。
よい人格者になるためにも「オプティミスト」は必要なものであると思います。人格が子どもに直接影響する保育者として、現実をどう捉えて、いかに人生を面白く楽しいものにするかの基礎を作り上げる、そんな年にしたいと考えています。
そして、今年は臥竜塾生としての講座を受け持ち、本格的に外へ発信していく年になります。それには、「見龍」としての心得でもあるように、よいと思ったモデルを徹底的に真似をし、自分の体にしみ込ませ、実直に実行していく中で自分の見方を築きあげていく年にしたいです。そんな私を見守って頂けますよう、今年も宜しくお願いします！
（投稿者 小松崎高司）
２０１４年 忘年会
初めまして。臥竜塾生見習いの西村と申します。今回の報告は、私の初めての報告となりますので、どうか温かく見守って頂けたらと思います。
今回は2014年最後の臥竜塾ということで、忘年会を開催しました。場所もいつもと違い、外食という1年に1度の特別な会だそうです。ボーナスも出たので、普段はワンコインの夕食ですが、1万円握り締めて良いものを食べに行ってきました。（笑）
今年の忘年会は、『CAPOLAVORO』という自然派・野菜料理のイタリアンのお店で開催されました。
最初はスパークリングワインで乾杯ですが、1番若いメンバーということで、私が乾杯の挨拶をさせていただきました。臥竜塾に入った経緯や、まだ見習いですが、来年からこのように報告などもやるようになると思いますので、その抱負を話して乾杯しました。 
メニューは、まずサラダ。バルサミコ酢のドレッシングがかかったものです。
次に9種盛りが出てきました。
このメニューの書き方ですが、赤字は温かいもの、黒字は冷たいものを表してます。この書き方ですが、塾長がお店に提案をして、このような書き方になったそうです。 次にアンチョビのソースのバーニャカウダです。
メインはムール貝のパスタと牡蠣のパスタでした。
そして最後は、それぞれ好きなデザートを頼んで終わりです。
このような美味しいディナーを頂きながら、話題は先日最終回を迎えた大河ドラマ『軍師 官兵衛』の話に。
私は官兵衛を観てなかったため、観ていたメンバーで盛り上がっていましたが、その中で、豊臣秀吉のような、偉くなればなるほど威張る人ではなく、謙虚な人になるべきだと塾長がおっしゃいました。色んな書き方によって秀吉の捉え方は様々ありますが、秀吉は力をつけると傲慢な態度をとることがあったそうです。
そこから話は広がり、論語の三省の話になりました。先週の土曜日に私が、塾長と出張に行った際に話して頂いたことです。
論語の三省とは、
『人の為に謀りて忠ならざるか。
朋友と交わりて信ならざるか。
習はざるを伝へしか。』
というものです。
簡単に訳しますと、
『人の相談相手になって、真心を尽くさないことがありはしないか。
友人と交際するのに、信義に欠けることがありはしなかったか。
（先生から教わったことで、自分がまだ）習熟していないことを（人に）教えるようなことはなかったか』
となります。
先ほどの話は、三省の3つめに深く関係していると思います。1年目というのは、塾長から話を聞き、急に色んなことを知るため、すべて知ったように話してしまうところがあります。
しかし、いつも塾長から言われるのは、『10を学んで1を語れ』ということです。10を知って1を語ることで、どんな質問が来ても答えられるし、自信になるということです。
これは、今後助手として出張に行く際に、心得ておきたいと思います。
そして来年の大河ドラマ『花燃ゆ』の話に。
来年の大河ドラマはご存知でしょうか。来年のモデルとなった人物は、吉田松陰の妹である「文」という人物です。
吉田松陰とは、主宰した松下村塾において明治維新で活躍した志士を育てた人です。松下村塾には、高杉晋作や伊藤博文など多くの若者が在籍し、松陰からの師事を受けていました。この松陰の思想は、明治新政府に入閣した松下村塾生に引き継がれ、日本の近代化を支えました。
この吉田松陰の妹である文は、松下村塾生から可愛がられ、後に塾生である久坂玄瑞と結婚することとなります。ドラマの中では、文を中心に、困難を乗り越えていった杉家の強い絆と、松陰の志を継いでいった若者たちの青春群像が描かれます。
これは、臥竜塾生は観ないといけないね！という話になりました。というのも、臥竜塾のモデルはこの松下村塾なのです。松下村塾のように、臥竜塾生が塾長の志を受け継ぎ、今後の保育界の中心となっていけたらと思っています。
最後は塾頭から締めの挨拶です。
忘年会とは、年を忘れると書きますが、忘れたくなる１年ではなく、「その１年を振り返り、覚えていたい年にする会」ということで、覚年会という方がふさわしいということでした。
それぞれが今年１年を振り返り、来年から始まる塾生の講座もみんなで協力してやります。また、来年塾長が中国でセミナーを開く際には、助手として行くのは１人かもしれないですけど、塾生全体でフォローをしていこうと、来年に向けての抱負を話していただきました。また、保育園の中でも、臥竜塾のメンバーは、塾長の考えなどを示していく人として、そのポジションを確立していけたらなと思っています。
初めての報告で、読みにくいところもあったと思いますが、これから少しずつ文章を書くのも成長できたらと思います。１年間お世話になりました。また、来年も臥竜塾をよろしくお願いします。（西村 宗玲）
オープン臥竜塾
12月16日の臥竜塾の報告をさせて頂きます。
またしてもつたない文章だと思いますのでお付き合いください。
今回の臥竜塾は毎年恒例となっている年末のクリスマスパーティーを兼ねたオープン臥竜塾です。
参加者は臥竜塾生以外に４名の職員が参加してくださいました。
本日のメニューはクリスマスといったらこれですね。
KFCケンタッキーフライドチキンバーレルです！！
他にもガーリックトーストやちょっとオシャレにフォアグラなんかも添えてみました。パスタもゆで、盛りだくさん！
更に塾長が九州の方からいただいた牡蠣も食しました！！
牡蠣はオイスターソース炒めや網焼きで頂くことができ、一同大満足の夕食でした。
こんな雰囲気です！
フォアグラのパテです！
すいません、牡蠣の網焼きは興奮していて撮るのを忘れてしまいました。
楽しい食事をしているうちにこんな話が出てきました。
以前塾生である、西村氏が関東GTで発表した
「新人から見たせいがのベテランとのチームワーク」についてというのがありました。
そこで、今回のオープン臥竜塾では先輩の方が多くいらしていたので…逆に
「ベテランの方から見た新人、臥竜塾生についてどう感じているのか」
というのを聞いてみることにしました。
まずは、Y先生から…。
・塾長のブログである臥竜塾を見ていてコメントも見ている。書かれている塾生のコメントはそれぞれが見る視点が違っていて面白さを感じている。それぞれが違うのだけれど根本的なところはブレていないことが読んでいてわかる。
・新人だった頃に比べて今では子どもも園も変化し、私たち（ベテランの方）が塾生たちに頼っていける存在になってきている。（新人だった頃、塾生のありえない失敗も支えてくださり、しっかりと保育を教えてくださいました）
・塾生は塾長から毎週お話を聞き、様々なことを蓄えているイメージ。
・塾長が塾生を育て、みんなもそれを広めていく。この過程にありがたさを感じてる。
・仕事をして行く中でも、なるほどと思うこともあり、良い仲間の中で仕事ができていることを嬉しく感じてる。
箇条書きですいません。
一歩引いたところから私たち塾生を暖かく見守ってくれていることがよくわかります。こういった視点だからこそ、下のいる職員もそれを伝承していけるのではないかと感じます。
そこで出張の話も出ました。
いつも出張に行っている人たちには塾長はこんなことを言っています。
「出張に行っている人が偉いのではなく、出張に出してくれる職員が偉いんだよ。」
と…
その出張に行く意図や役割をわかっているY先生はこんなことを言っています。
「日本の保育を良くしてほしいと思う。よその保育園も良くなってほしいと思っている。園長先生が誰を連れて行こうとそれはわかっているし、それが良いチームワークに繋がっていく。最終的には子どもたちにとって良いことだとわかっているから」
なんだか私はこの様々なコメント聞いていて、感動していました。塾長の考えを理解し、客観的に様々なことを見ている視野の広さ。最後にある言葉のように良い保育を広めることで最終的には子どもにとっていいことだと考えられるのは子どもを第一に考えている証拠だと思います。この原点は忘れてはいけないことです。私はこんな先輩がいることに常に感謝しなくてはならないと感じます。
そしてもう一人A先生から…。
・塾生や他の職員が育ってきている。自分がしていた役割をされることで自分の立ち位置を考え、じゃ自分がどう立ち回ろうかと考える。
・みんながみんな仕事ができることで仕事の取り合いになってしまうことがある。そのバランスをさらに考えると一人、良い意味で遊んでいることができる。
これは塾長がよく言う、
「１人は暇そうにしている人も必要」
ということに繋がります。
バランスを考えて、あえてのんびり過ごす存在。
この言葉には伝えることの難しさを感じます。
現場にいる先生はよくわかると思いますが、全体の雰囲気がせかせかしているときがあると思います。その雰囲気をいち早く察してくれるのがA先生だと私は思います。
その雰囲気を察し、あえてのんびりすることで全体もその雰囲気に気づき場が落ち着くようになります。その先生のせかせかする雰囲気は子どもにも伝染し悪循環を引き起こす可能性があることを知っているからこその行動だと思います。
私自身も経験しましたが、A先生を見ることで我に帰ることが多くありました。
このわかりづらい説明ですのでよく知りたい方はぜひ新宿せいが保育園へお越し下さい。
・保育ってなんだろう、子どもってなんだろうなど新人のころは自分たちが当たり前に思っているところがそうでないときもある。そういった時はしっかりと伝えなくてはならないと思っている。
・保育士同士仕事をしていく中で様々な中身を知れて色々学べ、感謝している。
このA先生の出す雰囲気は保育園全体を巻き込み良い雰囲気にしてくれます。
言葉一つ一つに深い意味があるので聞いてる私たちは非常に勉強になります。
そしてA先生は新人の先生からも学ばせてもらっているというスタンスがあり、どんなことでも感謝の気持ちであふれています。このような先輩方がいることで今の塾生や職員が育っていっていることがわかります。良い伝承が新宿せいが保育園を取り巻いていることを再確認することができました。
何度も言いますが、この雰囲気を知りたい方は是非新宿せいが保育園へお越し下さい。
オープン臥竜塾の最後には毎年恒例のプレゼント交換があります！
プレゼント交換にはルールがあります。
それはくじで渡す人を決め、渡す時にその人の
「良い所」を言うというルールがあります。
なかなか人前で言う機会はないですし、身近にいながらも改めて言われることでまた違った感覚になることがあります。あぁ、こんなことをこの人は自分に対して思っていたんだなど新しい発見も見られます。良いことを言われ、自信にも繋がりますね。
このプレゼント交換ルールはおすすめです、ぜひ使ってみてください。
（報告者 本多悠里）
「コメント」でつながっている
１２月9日（火）の生臥竜塾
本日の塾は、今日から２日間見学実習中の聴講生２名とともに始まりました。見学実習のテーマは「人の動き」ということで、職員の動きを中心に見ていきたいとのことでした。まず、1日見学実習しての感想を２人から聞きました。
M氏
最後に本日のメニューです。
今回は、お祝いもあったので「手巻き寿司」を食べました。また、島根からのお土産ということで、山陰浜田特産の「赤てん」も頂きました。ありがとうございます！そして、湯葉と三つ葉のお吸い物といった感じで、本日も楽しい美味しい食事となりました！
Mさん、ご結婚おめでとうございます。末永くお幸せに…！
（報告者 小松崎高司）
- 子どもが中心ということは知っていたが、実際に園を見て本当に無理がない様子でギスギスした感じもなく、その雰囲気が園全体にもある
- 職員みんなの“子ども中心”があるからあの雰囲気なのかなと思った
- とても心地良かった
- せかせかしてない
- 子どもに合わせている
- 自分たちはどうなのだろうか、頭の中にあるものをはめ込もうとしてしまっていなかを考えてみた。
「笑点」をもとにしたお祝いムービー
外部塾生のkuma8monさんと
kuma6monさんも出演
「赤てん」
本日のメニュー全体写真
新人職員
１２月２日の臥竜塾は、先日より塾長の「助手、三代目」となった西村君から、１２月２８、２９日に行われた「関東GT」の報告がありました。
その際に、なんと塾長の講演の一コマを使い西村君から「新人から見たせいがのチームワーク」という発表をしてきたそうです。
その内容は、他の新人にそれぞれが思うせいがのチームワークを見て思ったことをインタビューした内容だったそうです。
・G先生→以前の職場では、分からないことを先輩に聞けず失敗したら怒られていた。その為、「次は頑張ろう」という気持ちにはなれなかった。しかしせいがでは、先輩に聞きやすい環境が整っている。失敗しても「次は頑張ろう」と思える。
・Y先生→以前の職場では入社すると新人研修を行ってから実務に入るが、せいがではやりながら覚える。先輩を見て、マネをしながら覚えていく。分からなくても聞けばすぐに教えてくれる。やりたいと思ったことをすぐにやらせてくれる。
・K先生→子どもの腕が抜けてしまった時に、前の職場では怒られていたと思うが、せいがでは周りにいた先輩たちに「私たちも気を付けなきゃ」と言われたことで、逆に自分がもっと気を付けようと思えた。
夕涼み会の前々日の忙しい時に、やりたいことを提案したら、先輩が「やってみよう」と言ってくれて、何とか間に合った。
子どもが嘔吐してしまった時に、遠くにいても後輩が汚れ物をやらないといけないと思い、走ってやろうとしたが、「そうじゃない」と言われた。「先輩後輩関係なく、近くにいる先生がやるべきで、遠くにいる先生はそこでやるべきことがある」と教わった。
職員の誕生日をみんな覚えていて、お祝いをしてくれる。
・E先生→１人で抱え込むことはなく、相談していろんな意見が聞け、それを相談しやすい環境。
子どもが選べるように色んなタイプの先生がいる。優しいタイプや厳しいタイプの先生など色々いる中で、年長のクラス担任が「今年の３，４，５歳の職員を見て、みんな優しいタイプの先生だから、私が厳しいタイプでいこうと思った」と言っていたことに、ベテランの役割や、柔軟性を感じた。
・西村君→自分がたまにクラスのヘルプに入り保育をしていると、どうしても自分が「かわいいな」と思ってしまう子ばかりに手をかけてしまい「ひいき保育」になってしまう。それをベテランの先輩保育士に相談したところ「１年目はそれでいい。その子以外の子たちを自分たちが見ればいいから」と言ってくれた。普通なら、「もっと色んな子と関わって」と言われそうなところだが、先輩のフォロー力を感じた。
自分の趣味が「コケいじり」なのだが、それを保育園の環境作りの一つとして、コケの展示棚を用意してもらった。趣味を活かしてくれる。
新人さんが共通して言っていたことは「先輩のフォロー力のすごさを感じた」ということでした。
という発表を行ってきたそうです。
自分の１年目を考えるとそんな発表ができるほどの技量や、新人さんたちのような感性を持っていなかったなと感じつつ、西村君をはじめ今年の新人さんと楽しく保育ができることにわくわくします！
そして今回のメニューは、西村君の実家から頂いた「鯛茶漬け」「うちわエビの刺身」と「厚揚げの煮物」「大根サラダ」「豆腐のふわふわ焼き」「アオサの味噌汁」でした。
デザートは小松崎ｔが持ってきてくれた地元のイチゴでした。（報告者 柿崎）
本日の豪華な食事
茨城県鉾田市のいちご
チームワークの大切さとそれぞれの役割
今回は
塾長がいただいた蟹で蟹鍋を作りました。前回のカニ料理の際に、食べてはいけない「ふんどし」という部分を食べてお腹を壊した塾生がいた為、慎重な調理となりました。
夕食後は塾生の誕生日ということもあり、ドッキリありの特製ケーキを頂きました。
今回の報告は
西村による長崎の県大会の報告から始まりました。
長崎の平戸で行われた県大会。なんと参加者は３５０人もいたそうです。
その中で、塾生の西村はこんなことを話す機会があったそうです。
「僕はまだ新人なので、どうしても自分の好きな子ばかりかまってしまう。」
そのことをせいがの先輩保育士に相談した時こう言ってくれたそうです。
「新人の時は自分の好きな子をとことん可愛がればいい。他の子は先輩の僕たちが見れるから。」
普通だと、自分の好き嫌いで保育をするのではなく、色んな子も見なければいけないと声掛けするところが多いでしょう。
『ベテランが後輩のやりたいことをしっかりサポートすることによって、今度は後輩が先輩になった時も同じことをしてあげられる。』
そんな所に、せいがの新人育成の大切なところがあると塾長は言われました。
もう一つ、塾長の講演や出張に、臥竜塾生がついていけるのにも、チームワークがあると塾長は言われます。
一緒についていく臥竜塾生が頑張っているのではなく、残って保育をしている職員が気持ちよく送り出してくれる。
つい最近も、そんなことを象徴しているようなことが土曜日にもあり、急な外出にも、職員が保育は自分たちだけで大丈夫だから行っておいでとすぐに声をかけてくれる。そんな声がせいがのいろんなところで聞こえる。これは本当にチームワークがいいからこそできることです。
そして話題は、今日あった篠原学園の取材の話に映りました。
何年か前にもあったのですが、今回は塾生の小松崎、若林、西村と職員の一人が参加しました。
内容は、篠原学園に入学し、保育を目指す高校生に向けてのパンフレットやメッセージを、篠原学園の現役生徒と対談形式で行った取材でした。
話の中で面白かったのが、保育士を目指す生徒のほとんどがどこかで、保育園の宿場体験を経験しているということでした。今回対談に参加した生徒の４人も、３人が保育園の職場体験を経験したことがありました。
対談では
「子どもとの関わりにおいて大切にしていることは？」
それに対して
小松崎 子どものやっていることには意味がある。素直に受け止めるようにしている。
西村 自分は用務なので、保育士よりも少し近い存在で接するようにしている。
若林 子ども同士、子どもだけの環境を大切にしている。
と答えたそうです。
他にも、「学生時代にやっておいた方がいいことは？」「就職するためには？」 など
と色んな対談があったそうなのですが、詳しくはできあがった次年度用の篠原学園のパンフレットを確認してみてください。また、どこで使われているのかわかりませんが、それぞれの学生への熱いメッセージの動画も公開されるようです。
話変わって、塾長の用事で外出された時に、日頃お世話になっているカグヤさんに遊びに言った話もありました。突然の訪問に、社員の皆さんは驚かれていたそうです。そして、全社員に塾長がいらっしゃったことがしっかりとメールされたようです。最後に塾長はまた「お邪魔します」と予告をして帰られたそうです。ドキドキですね。
最後に、塾長に一緒について回る人についての話がありました。
もう早いもので、１代目山下、２代目柿崎、３代目西村ともう３代目になった付き人。
３代目となった今も、それぞれに役割があるそうです。
子どもができた山下には、子育てで遠くに出れず、園に残っているからこそ、園での来客対応などできる仕事がある。
また柿崎も全国を回っていろんなとこを見たからこそ、今度は調理の大事な役割をまかされている。
そして、西村はこれから何ができるか。
みんながそれぞれの役割を発揮できるのは、お互いがしっかりと仕事を引き継いで伝えることができたから。そして、周りが安心して出張に行かせてくれたから。
ある園で塾長はこんな話が聞いたそうです。
まだ年長を経験したことがない先生がどうしても年長組のクラスを持ちたい。しかし、その先生は字はきれいではない、言葉掛けが気になる、と周りからいろんなことを言われていたそうです。
どうしたらいいかと塾長が相談された時、こう答えられたそうです。
１つは、園全体で年長クラスの担任が偉いという雰囲気を作ってしまっていないか。
２つ目は、その人のいいところをしっかりと言えているか。
もし、しっかりといいところ、例えば優しいといった特徴を言えたなら、その優しさがこのクラス、メンバーに必要と、なぜそのクラスなのか、なぜそこに必要とされているか、と役割がわかる。悪いところを言うのではなく、いいところを活かせるようにする。
そしてそれぞれの立場、役割をみんながわかると、チームワークが活きる。
子どもがいる人は早く帰り、そして家に帰ってから残っているみんなに感謝ができる。
また、せいがでチームワークがいいことの一つに、山下の存在も大きいという話も出ました。塾長だったらこう考えるかなと、様々な場面において塾長の考えを伝えてくれる。
塾長とせいがの職員とのつながりを絶妙な位置で取り持ってくれる。
それは仏教のお釈迦様における多聞天の存在にも似ているそうです。
見守る保育において、チームワークの大切さ、自分の役割をしっかりと考えようと思う臥竜塾でした。 （報告者 西田）
人に教えること
塾長の言葉でこんな言葉があります。
「人から教わるより、教えた方が学びは大きい」
これは塾長の講演や話を聞いたことがある人ならば知っている有名な言葉です。
「人から教わるより、教えた方が学びは大きい」
これは塾長の講演や話を聞いたことがある人ならば知っている有名な言葉です。
今週の月曜日～水曜日とＧＴ環境セミナーがありました。今回も初日の見学に約60名、３日目は半分の３０名ほど見学に来られました。
その際に見学者からの質問は「保育説明員」という役割の人を各フロアに設けて、
何か聞きたいことがある方は保育士は保育をして質問に答えることが難しいので、説明員に質問するという体制をとっています。
私も説明員として主に３４５歳のフロアに環境マイスター(用務員です)として環境の説明として立っています。
私なりに今まで塾長から学んだことを説明させていただいています。
なかなか面白いのが、セミナーの種類によって質問内容が違うことです。
当たり前ですが、サミットは園長先生方の参加者が多いので、理念的な質問やチームワーク(人間関係)の質問が多いのに比べて、
環境セミナーは保育士の先生方が多いので具体的な方法論の質問が多いです。
本多君が「どういう質問が多いの？」と聞かれたので、今日の議論はその質問内容について話し合う事になりました。
質問内容としてよく聞かれる内容は…
・移行について
・行事
・書類
・ゾーン(保育室)の作り方
・先輩、後輩の関係
・遊びの偏り
などが多く聞かれます。
今回は「遊びの偏り」について詳しくさせていただきます。
まず345歳の子ども達は朝の会で保育室で遊ぶか、外に散歩に行くか決ます。
その時に外が好きな子どもはずっと外を選ぶし、室内が好きな子どもはずっと室内を選んでしまい、遊びが偏ってしまわないか？
という内容です。確かにそれはあるのかもしれませんね。
その質問に対して私が答える例として、確かに偏るかもしれませんが、ちゃんと子ども達を見ていると自分で調整して、
その質問に対して私が答える例として、確かに偏るかもしれませんが、ちゃんと子ども達を見ていると自分で調整して、
外が好きな子どもも時々は室内を選ぶし、室内が好きな子どもも時々は外に行くので、案外、大人が思っている以上に子ども達は自分で調整していると思います、と…。
よく塾長の講演でお話される事で子どもの情緒が安定している時というのは何も椅子に座っておとなしくしている状態が情緒の安定しているのではない、
もしかしたら外で走り回っている事で心が落ち着く子どももいるはず。
また塾長がドイツの話でこんな話をして下さいました。
ドイツでは全員で外に行く時があるそうで、その理由としては外気や日光に浴びることが目的のようです。
と言うのもドイツは日照時間が短いようで太陽が出ている時間が限られているそうです。
なので全員で一斉に外に出るようです。ただ日本と違うのは、外は体を動かす事が目的にしています。
ドイツでも外が苦手な子どものために、日陰でくつろげる場所を設けたりと、ちゃんと環境を用意しているようです。
実際に私もドイツ研修に行った際に日陰で静かにたたずんでいる子どもを見かけました。
どうしても、私たちは癒しの空間と言われると室内の一角に設けがちですか、ドイツでは屋外にもちゃんと癒しの空間を設けているのですね。
また今回のセミナーから西村君が塾長の助手として初めて最初から最後まで参加しましたが、
その中で「刷り込み」という言葉をよく耳にしたそうで、「刷り込み」とは何か？と疑問を持ったようです。
本人としては「思い込み」という意味で理解しているそうですが、これに対して小松崎くんが
版画を例に刷り込みについて答えていました。
版画は一度、刷ってしまうと白紙に版画の跡が残る、しかし間違って刷ってしまうと跡を消すことはとても難しいように、
考え方も一度、頭の中に入った考え方があると、それが頭の中に強く残ってしまい、それを変えるにはとても難しい・・・と。
版画を例に出すのは、さすが小松崎君です。
さらに塾長が話されたのは、「間違った目で見てしまう」ということです。
一度頭の中に入ってしまった考え方が、もし間違っていると、その考え方で物事見たり、考えてしまうので、
全てが間違ってしまう恐れがあるということです。
よく言うのは好きな色を答える時に、男の子は青で、女の子は赤が好きと言うことです。
塾長のブログでを読みながら思うことですが、
いかに自分が持っている刷り込みを減らし、物事を新鮮に見るかが大切だと思いました。
来年度から塾生がとうとう講座を開いてしまいますが、
冒頭に書いたように、教えることのほうが遥かに学びは大きいです。
と言うのも、それに向けて今以上に学び、自分の中で考え方を整理しなければいけません。
そういう意味では、塾生としては、今までと同じような学び方ではいけませんね・・・。
さてさて少し不安がよぎる報告になってしまったので、メニュー紹介です。
まずメイン料理は北九州は小倉市の「焼きうどん」です。
焼きうどんと聞くと、まぁ想像できると思いますが、今回の焼きうどんは私が今まで食べた中では別格でした！
ソースはもちろん美味しいのですが、麺が印象強く残っています・・・。
そもそも焼きうどんは小倉発祥だそうです。どうりで伝統の味がしました・・・。
次は大阪で有名な「点々の一口餃子」です。
名前のとおり一口で食べれるくらいの大きさの餃子です。
小さいからといって侮るなかれ！この美味しさは百聞は一見にしかず、大阪に行かれたら購入してみては？
あとは少し前に名古屋の味噌カツの味噌が余っていたので、
その味噌をリメイクし刻みネギを入れて焼きおにぎりにしました。
今回は全国各地の名産が集まった、とても豪華な食事でした。
そしてデザートは・・・マダムシンコ！！
に見立てたバームクーヘンです。
セミナーの時に塾長の知り合いの園長先生からバームクーヘンをいただき、
先週にマダムシンコを食べたので、もしかしたらできるのでは？と塾長が言ったところ、
柿崎くんが「余裕ですよ」の一言。
普通はグラニュー糖を使うそうですが、体のことを考えて「てんさい」を購入しました。
バームクーヘンの上にてんさいを散らし、その上からシナモンをふりかけ、
ガスバーナーで焦がし完成しました！
早速、塾長が食べてみたところ「微妙・・・」の一言（笑）
私も早速食べて、本当はどうなのか？と思い食べてみると・・・「微妙」の一言でした。
次回からはデザートのうでも磨かないといけませんね・・・。
（投稿者 山下祐）
「潜龍」から「見龍」へ2
11月11日の生臥竜塾
今回の生臥竜塾報告は夕飯メニューから紹介させていただきます。
今回のメニューは飛騨高山地方の郷土料理の朴葉みそとカニカマの酢の物、油揚げと豆腐のお味噌汁です。
メニュー
朴葉みそとは、自家製の味噌にネギなどの薬味、椎茸などの山菜、茸をからめたものを朴の葉に載せて焼いて食べるものです。
今回は朴の葉に特性の味噌とネギ、椎茸、獅子唐、牛肉を載せ、焼いて美味しくいただきました。
本多先生によると人生のTOP3に入る美味しさとのことでした。
朴葉みそ
火を入れる前の朴葉みそ
塾生一同、感動の一品でした。
そしてデザートに移ります。
11月11日と言えば…？
そう！ポッキー！…ではなく、マダムシンコのマダムブリュレです！
マダムブリュレ
1日限定50食と、とてもレアな一品をいただくことができました。
こちらも朴葉みそに引けを取らず美味でした。
そして11月12日はカッキ―こと柿崎先生のBirthdayということで今回の生臥竜塾は柿崎先生の誕生日祝いも兼ねて行われました。
改めましてカッキ―さん！お誕生日おめでとうございます！
Birthdayケーキ
続きまして、前回の生臥竜塾で来年度より、ギビングツリーの研究生として、年10回行われる講座を担当することになり、その分担を決めた事と講座の主な流れについて小松崎先生が報告してくださいましたが、今回の話し合いで多少の変更と何月にどのテーマを誰が話すかを決めたので再度報告させていただきます。
4月 【環境の面から】 担当：山下・西村
5月 【乳児】 担当：西田
6月 【異年齢】 担当：本多・小松崎
7月 【チームワーク】 担当：西田
9月 【食育】 担当：柿崎
10月【行事・書類】 担当：若林・本多
11月【海外の保育】 担当：山下
12月【文字・数・科学】 担当：小松崎
1月 【保幼小の連携】 担当：若林
2月 【共通理解】 担当：邨橋
となりました。また、行われる曜日は今のところ火曜日に統一し、時間は18；00～20；00を予定しています。
また、前回の報告にも書かれている通り、講座は変わらず、初めの1時間は担当者から話をして、残りの1時間は受講者同士でのディスカッション形式をとる予定です。
この講座を通して、学びをより深く、そしてGT仲間としての共通理解も深めていければと思いますので、興味のある方で参加可能な方はぜひご参加ください！お待ちしております。
今後変更があった場合は、今回同様に生臥竜塾報告にてお知らせ致しますので宜しくお願い致します。
最後にこの11月に塾長の出張に2回同行する西村先生の抱負で締まります。
西村：「園長先生の出張に同行する際は、変に気負わずに楽しんでこようと思います！」
塾長：「挨拶の際に話す内容を決めておいたら？」
「例えば、新宿せいがに入って…とか」
西村：「そうですね…」
そこで、K先生が
K：「以前俺に言ったことを言えばいいんじゃない？」と一言。
そのときの会話は…
K：「なんでそんなにいつも笑ってるの？」
西村：「毎日が楽しいからです！」
西村先生曰く、それをなぜかと考えたときに、
西村：「新宿せいがでの仕事は趣味等、なんでも仕事として取り入れる事ができると気付いた！だから毎日笑って楽しく仕事ができているのだと思います。」
と答えたそうです。いや～深いですね。
私自身、なぜこんなに仕事が楽しいのか気付かさてもらった一言でした。
しかし、こんな素晴らしい会話にもしっかりとオチがあるのが塾生同士の会話です。
その会話は出勤したての朝の更衣室で交わされた会話で、そのときいつも通りニコニコと笑っている西村先生とK先生は相反する表情だったそうです。
そう！K先生は朝に弱く、朝なのにいつも通り元気でニコニコ笑っている西村先生に、なぜ朝なのにいつも通りニコニコしていられるのか聞きたかったのです！
さて、このK先生とは誰でしょうか？（ヒント：塾生です。）
（報告者 若林）